Средства невербального педагогического общения

Среди невербальных (неречевых) средств общения выделяют:
1) экспрессивно-выразительные движения: позу, жест,
мимику, походку, визуальный контакт. Это зрительно восприни-
маемое поведение учителя;
2) просодику и экстралингвистику: интонации, громкость,
тембр, паузу, вздох, смех, кашель. Это в основном характеристики
голоса. Скорость речи также отражает учительские чувства: быст-
рая речь - взволнованность или обеспокоенность; медленная речь
свидетельствует об угнетенном состоянии, высокомерии ИЛИ уста-
лости;
3) такесику: рукопожатие, похлопывание, поглаживание, при-
косновение. Доказательно, что они являются биологически необхо-
димой формой стимуляции, особенно для детей из неполных се-
мей, которым педагог замещает недостающего родителя;
4) проксемику: ориентацию учителя и учащихся в момент
обучения и дистанцию между ними. Норма педагогической дистан-
ции определяется следующими расстояниями:
- персональное общение учителя с учащимся - от 45 до 120 см;
- официальное общение в классе - 120-400 см;
- публичное общение при выступлении перед аудиторией -
400-750 см.