Определение мастерства учителя

Мастерство - это «высокое и постоянно совершенствуемое
искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу,
работающему по призванию и любящему детей. Педагог - это ма-
стер своего дела, это специалист высокой культуры, глубоко знаю-
щий свой предмет, хорошо знакомый с соответствующими отрас-
лями науки или искусства, практически разбирающийся в вопросах
общей и особенно детской психологии, в совершенстве владею-
щий методикой обучения и воспитания.
В педагогической теории исторически сложились два подхода
к пониманию учительского мастерства. Первый связан с понимани-
ем методов педагогического труда, второй базируется на утверж-
дении, что личности педагога, а не методу принадлежит ведущая
роль в воспитании. Но поскольку метод неотделим от личности пе-
дагога, то никакого противопоставления тут нет, разница лишь
в том, под каким углом зрения рассматривается мастерство - как
метод через личность его реализующего или через личность педа-
гога, реализующего метод.
Существует мнение, что подлинным мастером - учителем - мо-
жет стать лишь талантливый человек с определенным наслед-
ственным предрасположением. Учителем надо родиться. Есть и
другие утверждения: массовая профессия не может стать привиле-
гией особенно одаренных. Почти все люди наделены самой приро-
дой качествами воспитателей. Задача состоит в том, чтобы научить-
ся педагогическому мастерству. Мастерство учителя выражается
прежде всего в умении так организовать учебный процесс, чтобы
при всех, даже самых неблагоприятных условиях добиваться нуж-
ного уровня воспитанности, развития и знаний учащихся.
Искусство учителя особенно проявляется в умении учить на уро-
ках. Опытный педагог добивается от учеников усвоения программ-
ного материала именно на уроке.
Еще одним важным показателем мастерства является умение
активизировать обучаемых, развивать, их способности, самостоя-
тельность, пытливость.