Применение познавательных игр и программное обучение

Познавательные игры (дидактические) - это специально со-
зданные ситуации, моделирующие реальность, из которых уча-
щимся предлагается найти выход. Главное назначение этого мето-
да - стимулирование познавательного процесса. Такие стимулы
учащийся получает в игре, где он выступает активным преобразо-
вателем действительности.
Среди таких игр - разнообразные математические, лингвисти-
ческие игры, игры-путешествия, игры типа электронных викторин,
игры с тематическими наборами. В последнее десятилетие все
большую популярность получают симуляционные игры, т. е. спо-
собствующие воспроизведению определенного качества, а также
такие разновидности игрового метода, как инсценизация и генера-
ция идей.
Метод инсценизации может принимать различные формы,
например форму заранее подготовленного диалога, дискуссии на
определенную тему.
Метод генерации идей позаимствован из арсенала методов
подготовки творческих работников и высококлассных специалис-
тов. Он напоминает известную «мозговую атаку», в процессе кото-
рой участники, сообща «навалившись» на трудную проблему, вы-
сказывают (генерируют) собственные идеи ее разрешения.
Методы программированного обучения направлены на по-
вышение эффективности управления учебным процессом и под-
разумевают значительное увеличение доли самостоятельной рабо-
ты учащихся, осуществляемой в индивидуальном темпе и под
контролем специальных средств. Применяемые в программном
обучении методы можно разделить на:
- методы предъявления информации;
- методы выполнения программированных заданий;
- методы контроля и коррекции.